PRESENTATION VIDEO (AU PAIR)

UNIDAD DIDÁCTICA DEL TRABAJO FINAL

Aquí os presentamos nuestra última unidad didáctica del curso que estaría dedicada al siguiente grupo meta y su temporalización:

El grupo está formado por 12 alumnos alemanes entre 25-30 años que viven en España desde hace 2 años porque están realizando un proyecto con su empresa en el país. Este curso es semipresencial debido al horario de estos alumnos, ya que trabajan a jornada completa y tienen un horario poco flexible. Su nivel es B1-B2. Tienen bastante conocimiento de la tecnología y aplicaciones actuales, con lo que controlan o, al menos les será muy fácil controlar, las herramientas utilizadas durante la secuencia. 

Consistirá en 4 sesiones al mes (un día a la semana) durante el mes de mayo. Las sesiones durarán dos horas, y si no es suficiente los alumnos pueden seguir trabajando en casa de manera online (Drive o blog) entre ellos, pero lo ideal es que escriban e investiguen sobre la tarea una vez al día. Asimismo, el profesor responderá a las dudas que surjan durante la semana por correo.

UNIDAD DIDÁCTICA

Primera sesión: introducción, calentamiento y pre-actividad. En equipos formados por tres alumnos, vais a crear una cuenta Google Drive y un blog para el grupo, en el que publicaréis todas las actividades realizadas a lo largo de las sesiones. Una vez creado el blog, debéis elegir un nombre y subir una primera entrada de presentación del grupo mediante la herramienta Soundcloud. 

Segunda sesión: entrevista de trabajo en España. 

1. En primer lugar, realizaréis varias visualizaciones del siguiente corto sobre entrevistas de trabajo en España. ¡Prestad atención al nuevo vocabulario!

2. A continuación, llevaremos a cabo una nube de conceptos que, posteriormente, subiréis al blog mediante la herramienta Wordcloud.

3. Lectura del siguiente artículo sobre 16 consejos para realizar una entrevista por Skype: https://woko.agency/seleccion-entrevista-de-trabajo-skype-empleo/ 

4. En grupos de 3, elaboraréis un videotutorial en el que expondréis 5 cosas a evitar en una entrevista de trabajo y 5 consejos útiles. Cada miembro del grupo deberá publicarlo en el blog. 

Tercera sesión: el CV en España 

1. En clase, realizaremos una lluvia de ideas relacionadas con la palabra “currículum”. A continuación, observaremos un CV real y nos centraremos en las diferentes partes que lo componen:

2. Redacta tu propio CV mediante la herramienta Europass y compártelo en Google Drive. 

Trabajo final: ¡Crea tu video currículum! Para la tarea final, elaboraréis de manera individual un vídeo currículum en el que debéis incluir todos los elementos esenciales de un CV. Posteriormente, cada componente subirá de forma individual el archivo al blog del grupo. Por último, debéis comentar a modo de evaluación el CV de algún compañero/a. 

INSTRUCCIONES PARA EL VÍDEO CURRÍCULUM 

1. Mira este vídeo:

2. Puedes subir tu currículum y video currículum a esta bolsa de empleo de FP: http://www.fpempresa.es 

3. Algunos ejemplos de vídeo currículums: 

  

4. Escribe tu monólogo. Sigue este patrón cambiando la información en azul por tu información y elige la expresión que prefieras de las casillas verdes: 

5. Requisitos: 

• Entregar corregido el CV escrito y el monólogo antes de la grabación. 
• Vídeo 2-3 minutos duración. 
• Brevedad y claridad. 
• No leer. 
• Contacto visual. 
• Demostrar cualidades importantes para el trabajo que se pide. 
• Buen sonido. 
• Buena imagen. 
• Fondo liso. 
• Buena presencia.
• Lenguaje corporal: posición abierta, tranquilo, seguro de sí mismo, ni muy sonriente ni muy serio. 
• Fecha límite: viernes 6 de julio.

¡Esperamos que os sea útil!

AQUÍ ENCONTRARÉIS EL TRABAJO ENTERO:

file:///C:/Users/Maria/Desktop/Secuencia_Ayuso_Ganaza_Meseguer_Muñoz%20(1).pdf#page=1

Mi primer Podcast

¡Buenos días! 

Para esta actividad, he decidido "crear" una serie de podcasts llamada: "Conoce España con María". En esta serie, los capitulos (un podcast para cada semana) hablarán sobre una ciudad, lugar o Región de España. De este modo, los alumnos podrán conocer poco a poco y cada semana una parte de nuestro pais. 

Asimismo, después de escuchar cada podcast, se pueden hacer ejercicios sobre el mismo. Por ejemplo:  

ACTIVIDADES

1. ¿Cuantos habitantes tiene la Región de Murcia? 
2. ¿Cuándo es el Día de la Región de Murcia? 
3. ¿Puedes situar Murcia en el mapa con las direcciones que has escuchado en el audio? 
4. ... 

Esto sería adecuado para personas que se encuentran en inmersión y personas que no. El nivel podría ser un A2, por ejemplo. 

 ¡Un saludo!

Mi primera presentación en Emaze

Esta es la primera presentación que hago mediante esta herramienta... Aunque sea muy simple, me ha costado unas cuantas horas de trabajo, ya que no controlo muy bien este tipo de aplicación.

 

Esta presentación podría ser utilizada para niños y niñas (guarderia o primaria, por ejemplo) para aprender cómo se dicen y escriben los animales de granja en español. Obviamente, es una presentación que puede ser utilizada por gente adulta. Consta de diapositivas en las que encontramos los nombres de los animales escritos (el sonido también ayuda a que los niños se entretengan más), un ejercicio de "evaluación" (para jugar a "quien se acuerda de más nombres" o para evaluarte tú mismo) y un vídeo con una canción sobre animales de granja. 

 Espero que os sea útil.

¿Qué piensas que pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué?

Al no tener mucha experiencia como profesora, no sabría responder de manera adecuada a esta pregunta en esa perspectiva. En cuanto a la perspectiva del alumnado, en la que todavía me encuentro, las nuevas tecnologías dan a la clase una bocanada de aire fresco. 

Ya no solo por experimentar con métodos menos tradicionales como los libros de texto, fotocopias, CDs, etc... si no por tener una clase más dinámica, participativa y cooperativa.

Las nuevas tecnologías también nos permiten el poder navegar en Internet y ser más esporádicos. Soy de las que piensan que ir a clase con el material preparado es crucial, pero hay situaciones que no puedes controlar y siempre tienes que tener un plan B (y en este caso, las nuevas tecnologías te pueden salvar del apuro).

Además, se pueden hacer usos de vídeos, audios, textos, etc..., que muestren las diferentes tradiciones, acentos o gastronomía de diferentes países. Esto también permite el ahorra papel y el poder desarrollar autonomía para encontrar e investigar sobre conceptos online.

Como dijo David Wong: "New technology is not good or evil in and of itself. It´s all about how people choose to use it".